□馬鈺朋
  隨著一年一度秋季新生入學,各校軍訓又進入密集期。據報道,湖南龍山縣皇倉中學8月24日發生一起“軍訓衝突”。25日下午,當地政府就此通報稱:皇倉中學軍訓過程中,教官與師生髮生肢体衝突,共造成42人受傷,其中教官1人,教師1人,學生40人。並表示將嚴肅追責相關責任人,依法依規嚴肅處理,絕不姑息。
  近年來,因軍訓引發的糾紛與爭議不斷。此次衝突之前,另有媒體報道,某地高一女生因軍訓中站軍姿不好遭斥而跳樓自殺,如此悲劇著實令人扼腕。相比於國外一些地方一到兩年的強制預備役,我國大學生、高中生軍訓一般只有7到30天,在這麼短的時間里,軍訓辛苦程度其實並不那麼可怕,但卻成為了矛盾多發地,屢見不鮮的衝突和悲劇應當反思。
  大規模軍訓始於上世紀80年代,是被寫進兵役法和國防教育法的法定行為,其目的在於培養學生吃苦耐勞精神、紀律意識、愛國意識以及進行國防教育。然而,之所以軍訓衝突不斷、質疑聲聲,某種程度上正在於法律目的並沒有達到,軍訓意圖依舊如初,好歸好,但形式上和操作上已經嚴重變味。
  現實中,軍訓流於形式已是不爭的事實。比如,軍訓本應強調吃苦耐勞,可實際中吃苦耐勞就只是烈日暴雨站軍姿,而且有些高校在自己校園裡軍訓,甚至還有家長送水送飯進行“護衛”;在科目設置上,除了少數高校能完成規定的輕武器射擊外,絕大多數單位只是把重點放在站軍姿、正步走上,以應付分列式方隊檢閱表演;對軍訓重視不足也導致教員水平參差不齊,一些軍訓中缺少人格尊重和人性化訓練,培養意志品質變成了單純強調服從,就像這起事件中,教員體罰學生俯卧撐甚至打架,實在匪夷所思。
  而面對基本是站軍姿、疊被子、走方隊的軍訓課程,儘管只有十幾天的走過場訓練,也會讓學生們數著日子應付,倍感辛苦而產生厭煩情緒;加之軍事化管理特有的某些管理方式對90後學生來說比較陌生,再夾雜著某些不甚公平、不太人性化的操作,更會讓他們產生抵抗情緒甚至做出過激行為,由此產生種種糾紛和悲劇也就不足為奇。
  可以說,軍訓本無原罪,有問題的是有關單位對待軍訓的態度。因為態度不嚴謹、視軍訓如雞肋,就造成了教員選擇、上崗培訓訓練形式、課程設置等諸多方面問題,讓軍訓完全背離了軍訓內涵和教育價值。十幾年如一日的軍訓“老三樣”實在是有點跟不上國家發展和人才培養需求;缺乏對學生尊重和不當訓練方式也無法得到青少年心理認同和社會信任,這樣的軍訓只會在死衚衕里越走越深,無法發揮應有作用。
  可以不反對軍訓,但要堅決反對那些流於形式的軍訓,更得抵制只強調服從而不人性化的軍訓。軍訓當與暴力體罰絕緣,需要更多挖掘內涵,把時代背景和訓練主體特性納入訓練考量之中,而將訓培養青少年意志品質、愛國情懷、集體主義和進行國防教育的本意發揮出來,這樣的軍訓才能訓練得有意義。
  (原標題:軍訓當與流於形式暴力體罰絕緣)
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